思想政治教育达成度评价可以诊断高校思想政治理论课的成效。从思政接受角度来看,学生普遍以情绪性指标来衡量思政课的满意度,思想政治教育过程中“强制”的程度直接影响学生的情绪,直至其出现心理上的“逆反”。教育者可以用“善诱”代替“强制”以化解受教者的心理逆反;通过内容、手段和评价的改进,实现由“力服”到“心服”的转化。所有高校思政改革举措皆须由教师实施,其综合素质和“驾驭力”至关重要。