基于学生核心素养的课程研究成为当下热门课题,核心素养是课程发展的DNA,而课程是核心素养培育的有力载体。利用存在理论解释并分析学生核心素养与课程之间的多层次关系,两者只有遵循"共在-存在-善在"的演进路向,由共在关系引发可能性,由可能性互证存在与价值,进而在"存在"走向"善在"状态的过程中,使彼此的超越性得以共同表达,最终成为教育世界中跨越局限的永恒。
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