新冠疫情为教师身份的建构提出新课题。本研究基于语用身份和定位理论，通过录屏等研究工具收集网络课堂语境下高校公共课英语教师语用身份建构的相关数据。数据分析显示，网络课堂语境下公共课英语教师建构4种语用身份：权威型、博学型、同伴型以及友善型，并发现建构这4种语用身份的话语比重不同。本研究揭示在线课堂英语教师的多重语用身份，同时启发高校英语教师在网络课堂上不同教学情境中自觉使用课堂话语，有意识地建构适应于教学情境的某种或几种语用身份，实现高质量线上师生互动以构建自然和谐的在线课堂。
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