差异教学随着社会的不断发展进步,逐渐成为课程改革的一个基本要求,差异教学旨在关注学生的个性、关注个体差异。然而,由于传统的教育方式"根深蒂固",量化的教学评价"一劳永逸",导致小学体育课教学效果并不理想。怎样理解差异教学的内涵与意义?如何解决在教学实施过程中的差异?这些问题一直存在而未得到真正解决。本文运用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对差异教学的内涵进行阐释,分析体育课差异教学的特征,提出差异教学的策略,以期对体育教学实践提供理论依据。
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