<正>一、历史学科中的高阶思维高阶思维的概念是由美国著名教育家布鲁姆在1956年提出的,其主要观点是:仅能对知识进行理解和应用属于低阶思维,而能够对各种知识或信息进行分析、综合和评价属于高阶思维。正如杜威所说的那样:"问题的本质决定了思考的结果,思考的结果控制着思维的过程。"任何一个学科教师,在授课的过程中,
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