小学数学深度学习的四个维度

作者：宋加飞

来源：试题与研究, 2020, (18): 78-79.

• 小学数学
• 深度学习
• 多维度

深度学习是学习研究界提出的重要概念,强调学生发展需要,重视学生在学习中的情感认知,鼓励学生以批判性思维思考,《义务教育数学课程标准》提出发展数学核心素养要求,为培养学生的抽象推理能力,教师要引导学生转向学科本质的把握,深度学习成为课程改革发展的必然趋势。本文从深度参与、引领、理解、拓展维度探讨小学数学课堂教学中实践深度学习的教学策略,为小学数学教学改革提供新的思路。