《可能性及可能性的大小》教学设计

作者：李静

来源：小学教学设计, 2019, (23): 44-45.

<正>【教学内容】苏教版四年级上册第64～67页。【教学过程】一、故事引入,直观感知师:老师知道我们班同学非常爱读书。你看过或听过成语故事《守株待兔》吗?谁来说说看?师:妄想不劳而获的农夫认为自己一定会再次得到兔子,你觉得呢?生1:一定不会啦!生2:我觉得不可能。生3:我还是觉得有可能,但