为了提升低年级学生的数学作业完成体验，让学生在有效的时间内通过作业充分掌握当天所学知识，提高个人的思维能力和素养，教师需要在小学低年级的数学单元作业设计过程中，采取更为合理的措施完成单元作业的整合。在“双减”政策颁布和落实的背景下，适当减轻学生的作业压力，让学生以科学的方式完成作业是低年级数学教师在作业设计过程中应当关注的重点。本文通过文献研究和行动研究，探讨单元作业的整合原则和现阶段低年级数学作业设计中存在的问题，以期制定出更为可行的措施，提升学生的单元作业完成质量。
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