博物馆利用实物、文献、图片等资料建构令人信服的回忆空间,在社会冲突事件的公众教育方面扮演着重要的角色。但是,记忆不能等同于历史本身,它的重构多基于特定的目标,此目标会因社会环境、身份认同等因素的不同而有所差异,也会因此影响社会冲突事件在博物馆等公共教育媒介中的表达。在当前的博物馆展览中社会冲突事件的记忆重构模式可被分为三种:民族主义模式、世界主义模式和对话模式。每种模式对于冲突的本质都有不同的理解,因而影响到展览的叙述方式以及随之产生的社会效应。
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