“跨学科实践—水质检测及自制净水器”教学设计

作者：王军海; 周晨辉; 张军民

来源：教育实践与研究(A), 2023, (10): 62-64.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2023.10.019

• 初中化学
• 自制净水器
• 实践活动

<正>一、教学目标化学观念：了解本地天然水的组成成分；认识小卵石、石英砂、活性炭等净水材料的性质与用途。科学探究与实践：通过“自制净水器”的方案设计、动手制作、展示交流、反思改进等环节认识到“天然水”向“净水”变化的实质，增强“净水方法”与“实际运用”的联系。科学态度与责任：培养学生节约用水，爱护淡水的意识，使学生认识到化学知识的应用保障了当地的用水需求。二、教材分析新课标在“课程内容”当中再次凸显了“化学与社会·跨学科实践”的重要性，明确要求其所用课时不少于化学学科总课时的10%。所以在完成“4·1我们的水资源”学习后，我们及时开展了“水质检测及自制净水器”的实践活动。