“三全育人”为高校课程思政建设提供了方向指引，明确育人主体，重视育人过程，整合育人资源，达成协同育人目标。轨道交通事业快速发展，对人才综合素养提出更高要求。从“育人”到“育才”双重目标的融合中，必须深化课程思政建设任务，挖掘课程思政元素，将专业知识、职业素质、道德素养做到位、落到底。本文立足城市轨道类课程，厘清课程素质培育目标，强化教师课程思政意识，精心整合课程思政载体，发挥课堂主阵地优势，衔接课内与课外育人途径，与时俱进，构建好“三全育人”思政教育格局。
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