项目教学是职业教育教学改革的主要教学模式之一，但其难以常态化地应用于中等职业教育课程教学。选择微项目教学作为研究对象，构建适合中职学生特点的“基于学习分析的职业教育微项目教学设计模型”，并在S中职学校数控编程课程中开展教学实验，探究其实施效果。研究结果表明微项目教学符合中职学生学习特点，适用于中职常态化教学；微项目教学模型有助于提高学生成绩和有关职业能力。
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