本文从高等数学的人才培养目标出发，提出高等数学课堂教学应该重视学生数学思维和数学素养的培养，而深度学习理念为此提供了可借鉴的学习理论和实践指导。由深度学习理论的内涵和特征，提出高等数学概念深度教学策略：(1)问题式引领贯穿始终，突出学生学习的主体地位；(2)强调知识形成过程的体验；(3)注重数学概念本质和应用；(4)用联系的观点，遵循建构主义学习观。归纳了数学概念的深度学习认知模型，并以导数概念为案例作诠释。
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