推进“双减”工作，谨防“疲劳综合征”

作者：黎万春

来源：教学月刊小学版(综合), 2022, (06): 64-65.

• 双减
• 疲劳综合征
• 内驱力
• 科研

执行“双减”工作以来，部分教师在教育教学的过程中出现了身心疲惫的状况。为有效提高“双减”工作效率，学校应注重更新教师的教育观念，激活内驱力；增强多方协作，着力减负减压；注重科研和实践，切实提高效率，让教师在工作中获得成就感和归属感。