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摘要
<正>针对于小学四年级学生而言,教师在对其开展小数意义与性质的教学活动时,应该为学生创设良好的学习环境,使学生得以在和谐、宽松的氛围中开展学习活动。笔者结合自身多年教学经验,在对小学生开展数学教育教学活动时,培养学生的数感能力,只有这样才能使学生充分掌握数学知识,在练习数学习题时才能有良好的数学思维能力。基于此,本文主要内容针对小学数学四年级学生,设计了有关小数意义与性质的练习习题。针对于小学四年级学生学习特性来看,在开展小数意义与性质教学活动过程中,只有使学生对于数量形成较好的直觉,才能使学生进一步掌握有关小数性质以及意义等相关知
