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摘要
传统的高校师范生教学模式将理论教学与实践经验积累分成了两个部分,对于学生的教学培训不够全面,导致学生就业困难,因此,提出高校师范生的"校地合作"人才培养机制。该培养机制应该在不断优化中培养更多的师范人才,加强教育教学实践基地建设,为高校师范生提供稳定的实践平台,增强各方主体合作制度保障,保障"校地合作"能够平稳运行,实现高校与当地学校教育资源共享,通过不断的实践拓展高校师范生的职业认知,构建循环学习模式,帮助高校师范生在积累实践经验的同时,巩固理论知识,从而可以更好地适应就业环境。
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单位西藏民族大学
