“知行式六步”阅读教学模式在文言文类文本教学中的应用——以《王何必曰利》为例

作者：文婕

来源：广西教育, 2022, (26): 54-57.

• “知行式六步”阅读教学模式
• 阅读教学
• 阅读关键能力
• 文言文教学

本文以人教版高中语文选修课文《王何必曰利》为例，论述“知行式六步”阅读课堂教学模式在文言文类文本中的应用，指出在文言文阅读教学中，教师可通过“阅读语段，大胆质疑”“研读分析，积累字词”“比较阅读，比出深刻”“积累扩展，拓宽视域”“提升认知，阅读生成”“迁移应用，实践提升”等步骤，引导学生层层深入地完成文言文阅读并理解，帮助学生构建自我阅读模式，进而提升学生的语文阅读关键能力。