语言的学习是一个动态的过程,它是由输入、加工和输出三部分构成。其中,输入是语言输出的基础与前提。克拉申提出的语言输入假说是当前最具影响力的假说之一,对高中英语课堂教学具有很大的启发。针对我国传统英语课堂教学中存在的弊端,本文将从输入理论模式出发,并与传统模式对比,对高中英语教学进行新的思考与探究。
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