PBL双语教学在八年制医学生泌尿系疾病课程整合的应用初探

作者：谌卫; 张振声; 赖学莉; 曾蜀雄; 彭咏涵; 沈洪兴; 赵志青; 胡先贵; 徐茂锦; 许传亮; 郭志勇

来源：现代医药卫生, 2017, 33(22): 3495-3497.

DOI：10.3969/j.issn.1009-5519.2017.22.050

• 基于问题的学习
• 教学方法
• 泌尿系疾病
• 课程
• 学生,医科

目的探索以问题为基础的学习（PBL）双语教学在八年制医学生泌尿系疾病课程整合中的应用效果。方法选取该院临床医学2011级八年制学生40名作为研究对象,该院外科教研室和内科教研室对临床医学八年制学生泌尿系疾病课程进行整合,并针对整合课程开展PBL双语教学。采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息。结果 92.5%（37/40）八年制学生对泌尿系疾病课程整合和PBL双语教学表示支持,90.0%（36/40）学生认为这种形式的教学能使其对疾病的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则具有很深刻的认识,85.0%（34/40）学生认为增加了词汇量及加深了对专业词汇的理解,77.5%（31/40）学生认为有助于提高阅读医学英文文献的能力及英语表达交流能力,达到预期效果。结论PBL双语教学是八年制医学生泌尿系疾病课程整合后有效的教学方式,但需进一步实践并完善。

• 单位
  中国人民解放军第二军医大学; 长海医院