论高中数学新课导入的直观方法

作者：吴建文

来源：课程教育研究, 2019, (35): 128.

• 直观性
• 高中数学
• 新课导入

高中数学抽象知识较多,可以借助实物、开展活动、联系实际等方式,实现新课导入的直观性,提高学生对抽象知识的理解,启迪学生思维,深化学生认知,激发学习探究的兴趣,使课堂教学质量得以保障,教学效率有所提升。