随着高职院校迈入高质量、内涵式发展阶段,对教师教学能力提出了更高要求。文章通过对现有高职院校教师教学能力现状进行调研,总结出其影响因素,并运用系统论方法,构建出基于系统论的教师个体、学校社会因素、教学行为协同交互的"一专多能"教学能力体系模型,全方位拓展教师教学能力,满足教师个性化、专业化发展和高校人才培养特色需要,以期为高职院校师资培训提供参考与借鉴。
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