“教、学、评”一体化设计易出现的误区及分析——以反比例函数概念课为例

作者：应佳成

来源：中国数学教育, 2019, (19): 11-15.

• “教、学、评”一体化
• 教学设计误区
• 反比例函数

以反比例函数概念课为例,用"教、学、评"一致性理念为指导,对一次不成功的"教、学、评"一体化设计进行深度剖析,找出其中存在的误区,改进设计,重新进行课堂实践,经过连续三次的改进研究,提炼出"教、学、评"一体化教学设计的原则.