目的探析在治疗儿童学习障碍中采用认知与感觉统合训练的临床效果。方法选取濮阳市妇幼保健院2015年5月至2016年6月收治的46例儿童学习障碍的患儿作为研究对象,给予患儿认知与感觉统合训练干预治疗。观察治疗前后患儿感觉统合评定量表以及语文、数学成绩。结果治疗后患儿感觉统合评定分数高于治疗前,语文与数学成绩的优良率高于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论认知与感觉统合训练对治疗儿童学习障碍的临床效果显著,可提高患儿感觉统合协调能力与学习成绩。
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