课程改革的成功与否,取决于任课教师对新课程的理念是否吃透,取决于在课程实施过程中是否有效。富兰(M.Fullan,加拿大)认为,完整的课程改革应该包含三大阶段,分别是开始、实施和评估,各个阶段有其核心任务,有其独立价值。因此,对课程的改革情况进行评估反思,可以让我们清晰地认清新教材的实施是否具有价值,其成效、存在问题都可一一呈现。
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