素养本位：从“课标”到“课堂”的价值追求

作者：张蕾萍

来源：江苏教育研究, 2023, (20): 75-79.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2023.20.016

• 数学新课标
• 课堂教学
• 核心素养

数学课堂的价值追求应基于学生核心素养的培育，实现从“学科知识”向“学科素养”的转变。数学教师要准确理解数学新课标的理念与内核，精准把握课堂教学的航向与主线。要创设积极的课堂情境，建构把知识的学术形态转化为教育形态的思维支架，善用激发学生潜能的增值性评价，推进有意义的学习，真正促进数学新课标有效、有序、有力地落地、落实于课堂教学。