新工科背景下工科专业课程中讨论课教学模式探索

作者：王巧英; 黄翔峰; 王志伟; 徐竟成; 刘佳; 郑雄; 孙婧; 彭开铭

来源：成都师范学院学报, 2021, 37(07): 45-51.

• 高校教学
• 新工科
• 讨论课
• 成果导向教育

新工科背景下,传统课堂教学模式已经难以满足社会对工科教育及工程技术人才培养的新要求。培养具有工程实践和创新能力的高素质复合型新工科人才,亟待推动工科教育改革和创新。讨论课作为改变单向知识灌输为主的讲授式教学模式,已经推广应用于高校教学改革中。针对现行讨论课在开展过程中仍存在的诸多问题,按照新工科背景下人才培养需求,探讨了工科专业课程改革中讨论课的教学模式特征,阐述了讨论课的议题选择原则、教师角色定位、实施模式,以及评价体系建立、实施等关键环节的优化策略。以工业废水污染与防治课程教学为例,探索讨论课教学模式的实施过程,以期为国内工科专业讨论课教学模式的改革提供参考。

• 单位
  同济大学; 环境科学与工程学院