师范类专业认证是规范、引导师范专业建设，提升教师教育质量的重要举措，同时也对教师教育课程与教学提出新的要求。对照专业标准，我国教师教育课程存在着总体占比小、结构不合理，内容过于“理论化”、缺乏整合，实践类课程薄弱、理论难以联系实践等问题。在师范类专业认证背景下，应优化教师教育课程结构，提高总体占比；注重教师教育课程内容的生活性、整合课程内容；加强教师教育实践课程建设，注重师范生实践能力的培养以及构建多元教师教育课程评价标准，丰富评价方式。为我国教育事业培养高质量教师队伍。
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