借助“以读促写”,培养高中生的思维品质

作者：李璇

来源：新智慧, 2019, (07): 108-109.

• 以读促写
• 思维品质
• 逻辑性
• 批判性
• 创新性

本文根据学生在二语习作中的问题,即词汇简单、内容生硬、段与段之间层次模糊,缺少逻辑性、连续性和条理性,文章结构松散或不完整,以及习作观点不明,内容空泛,缺乏论证等,提出"以读促写"的指导思想,并以文段为写作训练单位,着重培养学生思维的逻辑性、批判性、创新性,提高高中生思维品质。