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摘要
<正>幼儿园的环境创设，强调教师尊重幼儿的需要、支持幼儿的想法、鼓励幼儿与环境发生有意义的互动。深圳市南山区阳光粤海幼儿园的门厅以静态展示为主，缺乏动态的互动性。如根据季节、节庆呈现幼儿作品，一定程度实现了作品展示与共享，可作为幼儿每天都经过的空间，幼儿应该具备的安全感、归属感以及空间与幼儿的互动性和情感回应等社会属性被忽视了。我们采用五步骤创设路径实施门厅改造，并结合儿童参与权的五种深入水平，评估创设过程中儿童的参与，实时记录儿童发生的深度学习，体现探究性的园本课程。提出问题，在讨论中，调动经验。门厅可以玩什么？幼儿因为角落里的书架，提出门厅除了读书还可以玩拼图、
