<正>儿童的内心世界是丰富多彩的,其认识外部世界的视角也是多维的。数学教学需要坚持儿童立场,关注儿童内心的真实想法,注重学科知识特点和儿童认知规律的有机结合,从而使数学课堂既能葆有儿童情趣,又能彰显数学自身的价值。一、构建情趣课堂,让儿童的数学学习有"温度"美国心理学家威廉·格拉瑟在《没有失败的学校》一书中指出:我们"必须努力
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