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摘要
目的：探讨普胸外科临床护理教学采用TBL教学法的效果。方法：选取88名普胸外科临床护士为观察对象，按照随机数字表法分成对照组和试验组，其中对照组(n=44)采用传统教学模式，试验组(n=44)采用TBL教学法。比较两组护士的理论及技能考核成绩、批判性思维能力和护理教学反馈。结果：试验组理论考核成绩、批判性思维能力及教学反馈均优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：普胸外科临床护理教学采用TBL教学法能调动学习积极性、提高临床思维能力和提升学习氛围，值得推广。
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单位浙江大学医学院附属第一医院
