<正>十七八世纪发端于西方的学科分野以及随之而来的学科正当性焦虑,使得确认并维护各学科的清晰边界成为一种强迫症。如果说学科的分野可能促进各个学科内部的条分缕析,并使得"分析"这种智能获得了极大的发展,那么,另一方面,它又使得各个学科成为一个孤悬的岛,并进而呈现一种"形而上学"或
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