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摘要
我国普通中小学越来越重视融合教育,对特殊需要儿童的评估是开展融合教育的重要起点和依据。如何在学校情境下开展评估工作是当前中小学面临的重要问题。基于对美国特殊需要儿童的内涵和接受特殊教育服务的现状的考察,从评估的流程、内容和方法、标准、原则、人员五个方面评析美国中小学对特殊需要儿童的评估模式和特点。结合美国的经验和我国中小学的困境,提出以立法的形式推动我国对特殊需要儿童的评估和鉴别工作、建立完善的中小学特殊需要儿童评估体系、提高中小学心理教师的专业化水平、鼓励高校科研成果向基础教育转化等建议。
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单位北京教育学院
