持续性评价在生物课堂中的运用

作者：关佩仪

来源：试题与研究, 2020, (16): 28-29.

• 生物课堂
• 持续性评价

学习评价是教学的一个重要组成部分。传统的课堂评价方式较为单一,更关注学习的最终结果,缺乏对学习过程的关注,对学生的自我认知、自身能力发展及自身潜能发掘难以起到启发和促进作用。生物学课程要求学生通过亲历科学探究的过程掌握生物学知识,从而养成科学思维,形成科学态度,发展终身学习及创新实践能力。学习过程就是知识、方法、能力和思想形成的过程,课堂上应持续关注学生的学习过程,也就是课堂评价要以学生发展为中心并贯穿学习过程的始终。