构建多维评价方式 促进教师专业成长

作者：陶兰月

来源：课程教育研究, 2018, (39): 177-178.

• 青年教师
• 研修班
• 活动
• 评价
• 专业成长

现实中,各级各类研修班教师为了"学分"跟着形式走,缺乏针对性的专业实践和引领。本文基于"魏都区青年教师研修班",以学员手册为依据、运用成长档案袋、开展综合成果展示,多维评价小学语文青年教师研修班学员,促进教师专业成长。