体教融合视域下的体育课程思政建设:难点与突破点

作者：魏征; 蒋国勤^*

来源：体育科技文献通报, 2022, 30(07): 181-189.

DOI：10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2022.07.050

• 体教融合
• 课程思政
• 思政教育
• 体育课程思政

本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育课程思政建设进行研究，认为在体教融合时代背景下，体育课程思政建设不仅呼应了培养综合性体育人才的诉求，还为其他课程探索思政融合教育提供了部分参考。本文基于育人为本、德育在先的理念，对体育课程思政建设的难点和突破点进行分析，认为：在体思融合过程中，学校如何进行顶层设计、教师怎样提升职业自信以及学生如何坚守文化自觉这三大难点决定了体育课程思政教育的基本走向，而在这一体系之中，解决问题的关键点在于体育教师，因此如何有效发挥体育教师特殊作用决定了体育课程思政教育的发展水平；体育课程与思政教育有着天然的融合基础，在坚定体育育人自信时，要大胆创新，在课程的形式与内容、结构与层次上积极探索，突破点至少涵盖空间的拓展性——教学场域的突破，时间的延长性——课内外一体化，系统的整合：学校—家庭—社会一体化教育这三方面。