学生学业质量评价是新课程改革以来学术研究的热点,也是受传统评价观念束缚而难以突破的问题,新的《普通高中数学课程标准》对此提出了教学评价建议。以长春市部分高中为例,基于调查结果,分析对高中生数学学业质量的评价状况,并提出改进的建议。
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