摘要

本文主要分析了影响词汇附带习得的各种因素,并以新人教版高中英语教材必修二Unit2的阅读文章为例,探讨通过控制新旧单词的比例、提供文章的背景知识、开展形式丰富的课堂活动、指导学生关注语境线索、加大任务投入量、提高目标词复现频率等方式进行阅读教学,从而提高高中西藏班学生的词汇附带习得效率。