在高中西藏班英语阅读教学中促进词汇附带习得的探究

作者：杨婕

来源：西藏教育, 2023, (07): 17-28.

• 西藏班
• 英语阅读教学
• 词汇附带习得

本文主要分析了影响词汇附带习得的各种因素，并以新人教版高中英语教材必修二Unit2的阅读文章为例，探讨通过控制新旧单词的比例、提供文章的背景知识、开展形式丰富的课堂活动、指导学生关注语境线索、加大任务投入量、提高目标词复现频率等方式进行阅读教学，从而提高高中西藏班学生的词汇附带习得效率。