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摘要
技术与艺术有着共同的历史渊源，并具有差异性与同一性，技术与艺术的融合是社会发展的必然趋势。艺术教育融入技术教育可以避免职业教育出现“单向度”精神危机，有助于化解“职业囚徒”困境，增强学生的艺术化生存能力；可以促进技术与艺术在职业教育中的深度融合，实现工具理性和价值理性的统一；还可以满足技术产品审美化的需要，有利于工匠精神的养成。但是当前我国职业院校的艺术教育实施过程中存在各种误区：技术教育的过度张扬导致艺术教育被窄化为技艺性教育；教学资源的严重短缺导致艺术教育被矮化为艺术知识教育；对传统儒家德育思想的误解导致艺术教育被异化为德育工具。为此，职业教育需要适当收缩职业性，构建综合育人目标；以教师能力建设为中心拓展教学资源，化解艺术教育被矮化的问题；以课程体系建设为重点完善艺术教育教学体系，提升艺术教育的主体性地位。
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单位南京邮电大学通达学院; 南京邮电大学
