“互联网+”时代为高校教学提供了便捷的信息交互平台，基于摄影测量学课程知识抽象、信息丰富的特点，兼顾专业课程学时的压缩和课程专业发展，探讨了混合式教学模式下课程知识目标体系、教学资源体系、实践教学体系和综合评价体系的构建，分为课前预习准备、课中讲授翻转、课后小结反思、集体总结探讨四个阶段，采用“线上—线下—线上”交替轮流的方式进行，充分发挥学生自主性，培养新时代高素质创新人才。
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