00后大学生以其不同于80后90后的独特群体特点为大学生自主学习的引导和提升带来了新的挑战。需要充分探究00后大学生自主学习的影响因素,把握问题的根本所在。借助扎根理论方法,避免量化研究与实际现象脱离的问题,实际问题出发对00后大学生自主学习影响因素和机理进行系统的研究,构建理论模型,提出针对性的实施策略,以更好地促进00后大学生自主学习的转化。
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