课堂教学现代化是教育现代化在微观层面的显现,应秉持"人的现代化"基本立场,将熔铸现代人格作为课堂教学现代化的核心关切,在求真、尚善、呈美的价值框架内推动"课堂革命"和"金课"建设。在实践领域和操作层面,需要确立课堂教学的美学追求、生命意识、深度思维和共生品格等现代特性,充分发挥课堂教学在熔铸师生现代人格方面的独特价值,促成师生发生真正意义上的"现代性转变",构建教育现代化的"微观生态"。
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