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摘要
<正>笔者现任教的初一因平行分班,面对的学生英语基础以及学习能力均存在差异,有不少学生在英语学习上存在各种各样的困难。也就是说,课堂上存在不少的"学困生"。众所周知,英语教学要获得最大化的整体教学效益,不能忽视学困生的存在。然而,由于学困生无论在知识基础、学习习惯还是在家庭环境方面都存在各种各样的困难,因此如何帮助他们补缺补差,转变学习习惯,与班级其他同学共同成长,是广大教师不得不要面对的现实问题。实践发现小组合作学习是一种能够帮助学困生进行转化的有效手段。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学
