基于"课程体验"的教学质量评价在西方国家已经比较完善并被众多高校使用。但是中国高等教育研究中基于"课程体验"的教学质量评价指标研究报告较少,特别是在中外合作办学领域。中外合作模式下的教学既不同于中方高校的教学模式又与外方高校教学有所差别。文章以澳大利亚课程体验问卷(CEQ)为基础,重新构建教学质量评价指标,并通过探索性因子分析和信效度分析,形成中外合作模式下基于"课程体验"的教学质量评价指标体系。
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