高中数理融合教学环节设计与思考——以“位移—时间图像”教学为例

作者：郑行军

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (03): 53-56.

• 图像教学
• 数理融合
• “位移—时间图像”
• 高中物理

数理融合教学注重对数学和物理交叉知识的整合、汇聚和再组织,教学过程注重多样性、聚合性和创新性,强调在多元的环境中推动学科核心素养的形成。基于数理融合视角对物理课堂教学重新组构,实现数理知识、思维的融会贯通,引导学生构建跨学科的认知平台,促进知识的内化和多元化思维的形成。