第二部分 校本教研制度建设

作者：孙智明; 胡志华; 姜平; 刘翠鸿

来源：湖南教育(中), 2019, (09): 14.

<正>课改前的教师培训,以区域性的集中培训为主。起初,开福课改实验区采用会议培训模式,邀请教育部课程研究和学科教学专家亲临讲学,主要解决理论认识和转变教育观念;接下来,开福区自创课堂培训模式,即采取"研讨课+讲述新课程成长故事+教学答辩"的形式,主