新课程的改革对小学数学反思的要求越来越高。杜威认为反思是"一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑,心灵困难的状态,是一种为了发现解决这种怀疑,消除和清除这种困惑而进行的探索、收集和探究的行为"。它是一种很好的学习习惯,是学与思的有机结合,是一个人从接受数学知识到运用知识的过程。著名数学教育家波利亚也说,"如果没有了反思,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面。"通过反思,可以了解知识间的相互联系,从而促进知识的同化和迁移,使学生的创新能力和思维能力得到提高。
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