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摘要
<正>《普通高中语文课程标准》(2017年版)中提出,语文学科核心素养包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面,并在"发展逻辑思维"的课程目标中强调,要"能够有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现""准确、生动、有逻辑地表达自己的认识"。如何引导学生准确、有逻辑地表达自己的观点,进而展开有理有据的阐述,从而提高学生的思辨力和思维品质?我们不妨从"论点"的前身"断言"出发,了解作为逻辑起点的"断言"的特质及分类,继而指导学生拟好断言,选好论点,最后组织论点完成总论点的表达。
