个体认知发展的阶段性差异，要求在新时代生态文明教学过程中，依据个体在小学、中学和大学阶段的不同认知发展水平及特质，选择与之相匹配的教学内容，诉诸与之相适合的教学方法，建构“大中小一体化”生态文明教学体系。现阶段，要建构“大中小一体化”生态文明教学体系，需要从组织制度、经费投入、师资队伍三个方面做好保障，将“大中小一体化”生态文明教学落到实处，提高生态文明教学的有效性。
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