基于“问·例·动”,让学习深度发生——也谈“数学教师的三项基本功”

作者：吴存明

来源：教育科学论坛, 2019, (19): 27-30.

<正>近日,结合"深度学习"的文献学习与课题研究,笔者重读了南京大学哲学系郑毓信教授在《人民教育》2008年阐述"数学教师的三项基本功"的系列文章——《善于提问》《善于举例》《善于优化》,读后颇有感触,产生了一些思考。本文不讳浅陋,结合自己的教学实践,也谈谈"数学教师三项基本功",即"让